В нескольких словах
Новая министр образования Германии Карин Прин считает, что владение немецким языком до школы критически важно для успешного обучения. Она предлагает раннюю диагностику и обязательную языковую поддержку для улучшения образовательных результатов Германии, ссылаясь на низкие показатели PISA.
Новая федеральный министр образования Германии Карин Прин выступила с важным заявлением о необходимости владения немецким языком еще до поступления в школу. Она подчеркнула, что без знания языка у ребенка мало шансов на успешное обучение.
Министр считает, что плохие результаты Германии в международных тестах PISA в 2022 году, худшие за всю историю, свидетельствуют о необходимости сместить фокус дискуссий с символических тем (например, флагов у школ) на базовые навыки: чтение, письмо, счет и цифровые компетенции.
Прин предлагает инвестировать больше средств в раннее дошкольное образование. По ее мнению, необходимо проводить диагностику языкового уровня детей уже в четыре года. Для тех, кто нуждается в дополнительной поддержке, должны быть предусмотрены обязательные программы языковой помощи. Bundesländer (федеральные земли) могут сами определять, как организовать эти меры.
Министр также затронула тему роли родителей в подготовке детей к школе. Она отметила, что все больше детей приходят в школу без базовых навыков, которые раньше считались само собой разумеющимися, например, завязывать шнурки, ездить на велосипеде, плавать. По ее словам, в обществе должна начаться дискуссия о том, каковы задачи родителей: читать детям, играть с ними.
Прин считает, что дети не стали глупее, но изменился образ жизни родителей, и они стали уделять меньше времени подготовке детей к учебе. Она не обвиняет родителей, но подчеркивает важность предоставления им лучшей консультационной поддержки для выполнения их образовательной и воспитательной роли.
Говоря о целях на будущее, Карин Прин выразила надежду, что к концу легислатуры удастся вдвое сократить число детей, не достигающих минимальных стандартов к четвертому классу. Она призывает школы сконцентрироваться на базовых навыках. Если ученик приходит в среднюю школу и не умеет читать, школа должна в первую очередь научить его этому, иначе он не сможет успешно осваивать другие предметы.
Это может означать пересмотр учебных программ, например, усиление внимания к чтению и базовым арифметическим действиям даже в рамках других предметов, путем включения повторения в каждую контрольную по математике. Это позволит постоянно повторять основные арифметические действия и определенные базовые навыки.
