Мария Паскуаль: Юная Биоинформатика

Мария Паскуаль, 17 лет, изучает биоинформатику в Политехническом университете Каталонии. Она поступила в университет на год раньше положенного, демонстрируя невероятную мотивацию и жажду знаний. Однако, ее школьный путь не всегда был гладким. «В начальной школе мне было скучно, не хотелось ходить в школу», — рассказывает Мария. Благодаря раннему развитию и умению читать еще до поступления в школу, родители обратились к психологу, где ей диагностировали высокий уровень способностей. С тех пор в школе для нее был разработан индивидуальный план обучения.

«Все изменилось, неуверенность исчезла, и я стала более мотивированной. Мне больше не хотелось уходить из школы». После окончания 9-го класса (3º de la ESO), она сразу перешла в 11-й (1º de bachillerato). В университете Мария чувствует себя как дома: «Раньше знания были разрозненными, а здесь все связано и имеет смысл. Кроме того, требования выше, и я узнаю много нового в интересующих меня областях». Такие случаи, как у Марии, не единичны. Однако, если спросить университеты о количестве одаренных студентов, ответ будет единогласным: «Ни одного». Парадоксально, учитывая, что из обязательного образования в университеты поступают тысячи таких студентов, а именно 4 191 в 2023-24 учебном году, согласно последним данным Министерства образования.

Проблема заключается в том, что при поступлении в университет не учитывается наличие у абитуриента высоких способностей, а те, кто пропустил классы, поступают через стандартный процесс сдачи экзаменов и административно остаются незамеченными. Другое дело, когда университеты спрашивают о количестве студентов, поступивших раньше срока. Здесь часть из них выявляется: в этом году таких студентов 225. Но это не все. Хоан Замора, у которого в 14 лет были диагностированы высокие способности, изучает философию в Университете Жироны. У него была возможность перейти из 9-го класса сразу в 11-й, но он отказался, так как переживал непростой личный период — проблемы с пониманием с учителями и одноклассниками — и был ошеломлен необходимостью выбора направления обучения в старшей школе. В итоге он сдал экзамены и поступил в университет в положенном возрасте, поэтому его случай не фигурирует в статистике университета.

Детализируя данные об одаренных студентах, предоставленные семью государственными университетами Каталонии, больше всего таких студентов в Автономном университете Барселоны — 107 (64 девушки и 43 юноши), трое из которых поступили в 16 лет. Наибольшее количество таких студентов — около десяти — обучаются на медицинских, компьютерных и математических специальностях. В Университете Барселоны учатся 51 несовершеннолетний студент, двое из которых родились в 2008 году, то есть поступили в 16 лет. Политехнический университет является третьим по количеству одаренных студентов: 40 в этом году, поступивших на год раньше, за исключением одного случая, когда студент поступил в 15 лет. Аэронавтика и информатика — самые популярные специальности среди этой категории студентов. Что касается остальных университетов, в Университете Ровира-и-Вирхили зарегистрировано 15 одаренных студентов, а в Университете Помпеу Фабра — 12. Университеты Жироны и Лериды утверждают, что в этом году таких студентов нет.

Осознавая эту проблему, университеты начинают предпринимать первые шаги. На данный момент наиболее заметным является новаторская программа академической интенсификации для студентов с высокими способностями, утвержденная Автономным университетом в январе (хотя есть и другие университеты с аналогичными инициативами, например, в Гранаде). Программа позволит студентам, подавшим заявку, ускорить обучение и закончить программу в два раза быстрее — за два года. Кроме того, этим студентам предлагаются семинары по углубленным темам, а также возможность стажировки за границей или участия в исследовательских группах. «У этих студентов огромная жажда знаний, они хотят знать больше, наша задача — дать им углубленные знания, которые они не получат во время учебы», — подчеркивает декан факультета наук UAB, Хуан Хесус Донайре. Программа будет запущена в следующем учебном году на факультете наук, но UAB планирует распространить ее на весь университетский городок.

Декан объясняет, что они решили начать проект после выявления студентов с высокими способностями. «Мы увидели, что у нас есть такие студенты, и поняли, что должны что-то делать. В других университетах мира есть подобные программы, и они работают. Мы вступили в мир, о существовании которого не подозревали». Следующим шагом, добавляет Донайре, является обучение преподавателей для выявления таких студентов и предоставления им поддержки, соответствующей их потребностям. «До сих пор, видя хорошего ученика, мы просто ставили ему отличную оценку, считая, что работа сделана, не задумываясь о том, что этим студентам может понадобиться что-то большее», — заключает он. Хотя программа предназначена для студентов университетов, она также предусматривает возможность посещения занятий в университете учащимися старших классов, которые смогут перезачесть эти предметы на этапе старшей школы.

Со своей стороны, Университет Жироны представляет новую кафедру по высоким способностям, созданную в рамках соглашения с ассоциацией Fanjac, объединяющей семьи таких студентов. Целью кафедры является улучшение подготовки, изучения и распространения знаний о высоких способностях. Планируется реализация таких инициатив, как конференции в университетах и учебных центрах, учебные курсы, продвижение исследований в этой области, а также поддержка таких студентов.

Политехнический университет признает, что «если во время предварительной регистрации студенты не запрашивают образовательную поддержку, им не предлагается контролируемое сопровождение». Исключением является Междисциплинарный центр высшего образования (CFIS), который позволяет проходить двойные образовательные программы с планом обучения с высокой производительностью. В этом центре, где выявлены студенты младше 18 лет, «проводится мониторинг каждые 15 дней». Кроме того, UPC планирует в этом году расширить свой План интеграции, включив в него студентов с высокими способностями.

Университет Лериды утверждает, что не получал запросов на поддержку от студентов с высокими способностями, но, если это произойдет, у них есть программа UdLxTothom, которая позволяет персонализировать обучение в соответствии с потребностями студентов. Нурия Кампс, проректор по социальным вопросам, объясняет, что исследовательская группа по нейропсихологии университета проводит исследование когнитивных и эмоциональных факторов, связанных с высокими способностями. «С их консультацией мы предложили преподавателям специальную добровольную подготовку, чтобы предоставить им инструменты в случае выявления студента с высокими способностями».

Мария не рассказывала в университете о своих особенностях. «Здесь остаешься незамеченным, каждый отдает все, что может, и обучение персонализируется». Студентка говорит, что чувствует себя одной из своих однокурсников, но ей чего-то не хватает. «Я не нахожу примеров для сравнения. У меня есть определенные ожидания и видение будущего, и я не нахожу ничего подобного», — сетует она. Девушка улыбается, когда ей предлагают, что, возможно, именно ей предстоит открыть этот путь. «Это было бы хорошо». Но ее жажда знаний означает, что этот путь еще предстоит начертить. «Мне хотелось бы заниматься исследованиями, но исследовать многое, меня интересует биология, а также науки, гуманитарные науки… Я надеюсь много знать о многом и, тем временем, хорошо проводить время».