Утром 13 марта коридоры Дворца Сената на мадридской улице Байлен заполнились необычными посетителями. В Старом зале заседаний собрались около 500 школьников в возрасте от 11 до 18 лет из девяти стран (Испания, Колумбия, Аргентина, Португалия, США, Руанда, Турция, Швейцария и Грузия), чтобы принять участие в церемонии открытия XIX сессии Sekmun, модели Организации Объединенных Наций, организованной Образовательным учреждением SEK. В течение трех дней эти молодые люди брали на себя роли делегатов, послов и официальных лиц, чтобы обсуждать и предлагать в мультикультурной и международной среде решения глобальных проблем с помощью дипломатии и консенсуса, имитируя работу многочисленных многосторонних органов ООН.

Разделившись на дюжину комитетов, таких как Совет Безопасности, Генеральная Ассамблея и ЭКОСОС (Экономический и Социальный Совет), и представляя интересы и позицию назначенной им страны, они пытались достичь соглашений о том, как смягчить последствия изменения климата; конфликты в Йемене или Западной Сахаре; влияние искусственного интеллекта на общество; миграционные кризисы; международное разоружение; сельское хозяйство и инновации, среди прочего.

«Мы живем в эпоху глубоких трансформаций, когда международная политика подвергается испытаниям, стабильность демократий находится под постоянным контролем, а необходимость многостороннего сотрудничества никогда не была столь острой. В этом контексте сила слова и дипломатия становятся как никогда важными», — заявил в своем выступлении Иван Мартинес, директор SEK International Schools.

Встреча, влияние которой заметно во многих аспектах, положительно скажется на их будущем, объясняет Гуадалупе Санчес, директор Sekmun с момента его основания в 2006 году: «С одной стороны, все, что связано с приобретением таких навыков, как способность к общению; критическое мышление; уверенность в себе; лидерство; эмпатия; умение работать в команде; или умение слушать, потому что иначе невозможно вести переговоры». Но также, добавляет она, это дает им возможность налаживать связи, преимущества в процессах отбора в определенных университетах (особенно если они хотят учиться в другой стране), помогает им разобраться во всех вопросах, которые не рассматриваются в обычной учебной программе; а также научиться справляться с неопределенностью.

С момента своего создания в Гарвардском университете в 1953 году эта модель приобрела глобальный характер до такой степени, что существуют тысячи подобных моделей во всех уголках мира.

Делегаты комитета Генеральной Ассамблеи 1 XIX Модели Организации Объединенных Наций Sekmun в Мадриде во время свободной дискуссии. (Фото: Nacho Meneses Poncio)

Тщательная и строгая подготовка

Откуда бы они ни приехали, общей чертой всех моделей Организации Объединенных Наций (MUN) является приверженность и строгость студентов на протяжении подготовки, которая длится месяцами. «Как только мы возвращаемся с пасхальных каникул, мы начинаем работать над датами следующего года и готовить приглашения в различные школы, чтобы опубликовать их на сайте MyMUN, где объявляются многие мероприятия Модели Организации Объединенных Наций по всему миру», — говорит Санчес. Начинается работа над ораторским искусством со студентами, а после лета им подробно объясняют правила, публикуются темы, и те, кто хочет взять на себя руководящую роль в следующем выпуске, проходят отбор.

Во многих случаях студенты также имеют возможность посетить вдохновляющие лекции или поговорить с различными деятелями, работающими в Организации Объединенных Наций, послами или специалистами по одному из вопросов этого года. «В Британском Совете [Мадрид] работа ведется в рамках расписания, и, хотя у нас нет оценок, у нас есть два часа в неделю, когда мы обычно начинаем с обсуждения международных отношений и роли таких организаций, как ООН и ЕС», — поясняет Шон О'Доннелл, преподаватель центра.

В январе, когда будущим делегатам уже назначены страны, они начинают исследовательскую работу и проводят еженедельные встречи: «Сначала нужно ознакомиться с темами, а затем начать выяснять, какова позиция вашей страны по каждой из этих проблем», — отмечает Санчес. Для этого студенты располагают такими ресурсами, как страновые сводки Министерства иностранных дел, The World Factbook ЦРУ или архив резолюций ООН, доступный через ее цифровую библиотеку.

Клаудия Серна, генеральный секретарь Sekmun и ученица 2-го курса бакалавриата SEK-Ciudalcampo, вспоминает, как в 2023 году, во время своего второго участия, ей пришлось представлять Российскую Федерацию в Генеральной Ассамблее 1 (по международной безопасности и сотрудничеству): «В том году началась война с Украиной, и было очень трудно найти информацию, потому что, когда вы вводили «Россия» в любую поисковую систему, первое, что появлялось, — это новости об Украине, но не о российской позиции. Поэтому я начала изучать историю конфликта, и смогла понять истоки этого противостояния и его последствия».

На этом этапе студенты проводят исследования, чтобы узнать позицию каждой страны по вопросам, которые будут обсуждаться позже, а затем изложить и защитить ее, даже если она не совпадает с их собственным мнением. «Помимо того, что я научилась исследовать и общаться с другими людьми, я получила много других вещей, например, умение поставить себя на место человека, которым ты не являешься, и отложить в сторону эмоции и собственные мысли», — объясняет Мория Бертин, 14-летняя студентка из Аргентины. «Мне было очень трудно подключиться к чему-то, с чем я не согласна, но я начинаю это делать, и это делает мою позицию в комитете менее личной, чем я ожидала».

Страсть к знаниям

«Я думаю, что люди, которые участвуют здесь, немного помешаны на знаниях. Мы немного фрики, но это лучшее в мире. Мне это нравится: у нас есть свой пузырь, своя культура... В конце концов, [мы приобретаем] базовые знания о том, как устроен мир, и это дает нам преимущество перед другими», — размышляет Серна, которая планирует изучать биомедицинскую инженерию в североамериканском университете, начиная со следующего учебного года.

Как генеральный секретарь, ее роль сильно отличалась от предыдущих лет, став лицом и контактом Sekmun с приглашенными школами, и во время встречи следить за тем, чтобы все прошло хорошо, и решать любые возможные проблемы, например, перевести делегата из США, который был в комитете на испанском языке, «потому что он хотел немного улучшить свои знания языка, но потом понял, что это ему не по силам, потому что у нас есть люди с разными акцентами, и мы говорим очень быстро», — вспоминает она. «Каждую пятницу я встречалась с Гуадалупе (Санчес) в ее офисе и работала над коммуникацией и управлением... Я участвовала в организации мероприятия на 500 человек в 17 лет, это немного удивительно, понимаете?»

Некоторые из историй этих студентов являются ярким примером той приверженности к обучению, о которой говорит Серна. Например, история Дины Бен Яхии, 17-летней тунисской студентки из швейцарской школы, которая смогла приехать в Sekmun в качестве делегата, несмотря на трудности в общении (особенно на другом языке), связанные с тем, что она родилась глухой. Или Киары Елены Ринкон (18 лет, из Колумбии), которая за последние шесть лет была пажом, делегатом, председателем комиссии и генеральным секретарем в различных моделях Организации Объединенных Наций.

Ринкон была делегатом Генеральной Ассамблеи 1, где обсуждалось влияние незаконного оборота оружия на страны и то, как его можно решить с помощью разоружения и других мер. «Я думаю, что модели ООН дают человеку как бы папку, полную навыков, которые можно использовать в дальнейшем: вы учитесь выступать на публике, вставать, импровизировать (потому что вам нужно очень быстро формулировать аргументы), адаптироваться к структурам и следовать правилам... но вы также учитесь находить подход к другим людям и говорить с очень профессиональной позиции», — утверждает она.

Дине Ишо, 18-летней студентке государственной средней школы BASIS Mesa в Аризоне (США), пришлось много работать, чтобы иметь возможность поехать в Мадрид со своими восемью одноклассниками. Им пришлось собирать средства, чтобы оплатить поездку, и даже когда они получили деньги, они были близки к тому, чтобы остаться за бортом, потому что квота уже была заполнена: «Мы продавали буррито два раза в месяц, до такой степени, что приходили в школу с запахом еды; и даже продавали печенье (...). Однажды я смотрела веб-сайт и увидела уведомление о том, что регистрация закрыта. Я сразу же написала письмо Клаудии и Гуадалупе, которые были очень любезны и помогли нам». Не нужно быть гением, чтобы, быстро взглянув на последние новости любого дня, понять, насколько бесценно поощрять среди молодежи образовательные инициативы, подчеркивающие ценность диалога, эмпатии, критического мышления, переговоров и дипломатии как мирных способов разрешения конфликтов. Они, безусловно, это понимают; теперь им предстоит подать пример взрослым.